ランドセル は 海 を 越え て
わたしはお道具をとても大切につかう質で とにかく物持ちがよいです こどもにも 幼少のころから 「お道具をきれいにしておくと いざというときに(いつだ?)
クラレ“ランドセルは海を越えて” - Tokyo Fm 80.0Mhz
ホーム > 和書 > 児童 > 創作絵本 > 写真絵本 内容説明 6年間大切に使ったランドセルをアフガニスタンに贈る「ランドセルは海を越えて」活動の絵本。 著者等紹介 内堀タケシ [ウチボリタケシ] 写真家。1955年東京生まれ。「日常」をテーマにルポルタージュを続け、海外取材は60ヵ国に及ぶ。2001年よりアフガニスタンでの取材を毎年続けている。アフリカ、中東、アジアを中心とした妊産婦死亡率改善の問題にも取り組む。児童教育では、公益社団法人:日本写真家協会の実施する写真と教育をつなげる「写真学習プログラム」の活動に取り組む。また難民問題や国際支援などの国際理解教育にも取り組み、全国各地の学校教育の現場で写真展・講演会などを10年以上にわたり積極的に行っている。内堀タケシ写真事務所「PEMの会」主宰。公益社団法人日本写真家協会会員(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです) ※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
『ランドセルは海を越えて』｜ネタバレありの感想・レビュー - 読書メーター
4年国語 事実にもとづいて書かれた本を読もう ランドセルは海を越えて - YouTube
事実にもとづいて書かれた本を読もう ランドセルは海をこえて(5時間) 指導目標 ◎ 幅広く読書に親しみ,読書が,必要な知識や情報を得ることに役立つことに気づくことができる。 ○ 文章を読んで感じたことや考えたことを共有し,一人一人の感じ方などに違いがあることに気づくことができる。 学習活動 1 学習の見通しをもつ。 ・これまでに読んで印象に残っているノンフィクションを紹介し合う。 ・「事実にもとづいて書かれた本を読もう」という学習課題を設定して,学習計画を立てる。 2 P104を参考にして,読みたい ノンフィクション を選んで読む。 ・P107「ランドセルは海をこえて」を読んで,感じたことや考えたことを伝え合う。 3 P105の例を参考にして,読んだ本のよさを紹介する方法を考え,紹介するものを作る。 ・これまでに 読んだことのある本 ,今回 新たに読んだ本 ,「ランドセルは海をこえて」のどれを取り上げるかを決める。 ・紹介する本のよさが伝わりやすい方法を選ぶ。 4 読んだ 本のよさを紹介 し,学習を振り返る。 ・「たいせつ」を確認する。 評価規準 知技 思判表 「読むこと」において,文章を読んで感じたことや考えたことを共有し,一人一人の感じ方などに違いがあることに気づいている。 態度 進んで幅広く読書に親しみ,学習の見通しをもって,読んだ本をポップ等で紹介しようとしている。