慶應 大学 大学院 社会 人 入試

入学試験は9月に実施します(入学時期は4月)。試験は、大学院社会学研究科修士課程の一般入試と同じ日に行われます。 出願期間等は 入試要項 をご確認ください。 出願資格 「最低1年以上の大学院修学休業制度などによって入学できること」とはどういうことですか? 現職教員枠の入試で入学した場合でも、一般の大学院社会学研究科教育学専攻修士課程と同じく、少なくとも2年間の在籍が必要となります。しかし、都合により最初の1年間しか大学院修学休業制度などにより勤務する学校を休業できない場合でも、1年目に修了に必要な単位(32単位)を修得し、2年目は学校に勤務しながら、指導教授に論文指導を受け、修士論文を執筆することによって、大学院修士課程を修了することができます。 受験に必要な書類として、職場同意書や在職証明の類のものは必要でしょうか? 社会人として多忙なスケジュールと両立し慶應大学総合政策学部AO入試に見事合格！邊見さん | 総合型選抜(AO入試・推薦入試)・小論文の個別指導塾 洋々. 出願書類として、在職証明書が必要となります。 また、合格後入学手続の際に在職中の学校が発行する「休業証明書」をご提出いただきます。 入学試験の第1次試験は、どのようなことが問われるのですか? 第1次試験の科目は、「小論文」と「教育学」です。「小論文」では、受験者の教員としての資質が本大学大学院社会学研究科教育学専攻での教育学研究に適しているかどうかを判定することを主眼とした問題が出題されます。「教育学」は一般の受験者と同一の問題です。 就学、生活等に関する質問 大学院ではどのような研究ができますか? 大学院社会学研究科教育学専攻では、教育哲学・教育史・教育心理学・比較教育の4つが主要な研究領域となっており、教育学の基礎的な研究を主に行っています。ですから、その4つの研究領域の中で研究テーマを選択することになりますが、現職経験を踏まえ、 教育についてあらためて考え直したいという志向性があることが望まれます。 何年まで在籍できますか? 4年間在籍できます。ただし、休学期間は算入されません。 どのような専修免許状が取得できますか? 大学院社会学研究科教育学専攻は、国語科・英語科・社会科の中学校専修免許状と国語科・英語科・地理歴史科・公民科の高等学校専修免許状の教職課程認定を受けています。したがいまして、それらの免許状につきましては、教育職員免許法第5条に基づきまして取得することが可能です。しかし、そればかりではなく、教育職員免許法第6条の教育職員検定によって、すでに一種免許状を有し、さらに3年以上良好な成績で勤務した旨の実務証明責任者の証明を有すれば、他の教科の中学校専修免許状や高等学校専修免許状を取得することや小学校専修免許状などを取得することも可能な場合があります。教育職員検定の基準は、都道府県教育委員会によって異なりますので、あなたが大学院修士課程修了後に免許状を申請しようとする教育委員会に問い合わせることが必要となります。

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当日は和やかな雰囲気で、構えていった分、肩透かしを受けた感じでした(笑)。 志望理由についてはそこまで深く掘られることはなく、今までやってきたこと、今の会社について、入学後したいことをひたすら聞かれました。 洋々のサポートで準備してきたことを中心に聞かれました。もちろん確信はなかったのですが、終わった時は、「たぶん大丈夫だろう」という感触を持つことはできました。 -洋々はいかがでしたか? 担当の方のみならず、洋々の皆さん全員にすごくサポートしていただいている感覚がありました。 仕事の都合で行けないこともありましたが、それにも快く対応して下さったり、普段から本当に私のことを考えてサポートして下さっていることが伝わってきました。 こうした思いに応えるためにも「がんばらなきゃ」と思える場所でした。本当に感謝しています。 -これから受験される方へのアドバイスをお願いします。 社会人の方でも何か夢や実現したいことがある方はぜひチャレンジして欲しいと思います。 挑戦する際には洋々をおすすめします。洋々は新しい道を切り拓くきっかけをくれ、新たな一歩を踏み出すことができました。ぜひとも頑張ってください! どうも有り難うございました。邊見さんの今後のご活躍を、洋々のスタッフ一同、心よりお祈り申し上げます。 まずは無料個別相談へ AO推薦入試のプロがお答えします! 慶應義塾大学法科大学院の特徴・入試情報 | アガルートアカデミー. カウンセリングを通じてAO推薦入試の疑問にお答えし、 合格に向けたプランのご提案をさせていただきます。

間中さん: まずプレゼンの資料については指摘いただいた部分について直しました。それから志望理由書に書いたことについて思考を深めるきっかけになりました。特に、自分でもずっと気になっていた点、「今までいろいろなことをやってきて今後やりたいことも見えている、何で大学に行かなきゃいけないのか、大学に行くのは遠回りになるじゃないか」という点について厳しく指摘され、悩みました。「ひとつひとつの経験を積み上げてやってきたというのは、個別と大枠でいえば個別である。全体として俯瞰するような視点をもたないと個別の行動はできてもそれ以上のことはできない。自分でさらに先に進むためには、全体を俯瞰して構造を理解するような力が必要なのでは? それを身につけるために大学に行くのでは?」と助言をいただき、自分でもやっと大学に行く意味がはっきりし、やったと思いました。 二次選考当日について 清水: 実際のSFCの面接はいかがでしたか? 間中さん: 面接官は3人で、左から30代前半の男性、30代後半の女性、30代前半の男性という感じでした。最初は皆、資料を見ていて、そのうち一番右の先生が「そもそも大学に行く必要があるのかな? 君はいろいろな経験をしてきたうえ、行動力もあるみたいだから、このまま大学に来ないで自力でやってみたらどう?」 と洋々で聞かれたようなことを聞いてきました。そこで、事前の練習通りに「全体として俯瞰するような視点をもたないと個別の行動はできてもそれ以上のことはできない。さらに先に進むためには、全体を俯瞰して構造を理解するような力が不可欠となり、それを身につけるために大学に行く必要がある」と答えました。 清水: 返答に困るような質問はありませんでしたか? 間中さん: 一番左の先生の、「君はスリランカで活動しているね、スリランカをどうしたいの?」という質問ですね。この先生は圧迫面接というか、「違うだろ」「どうしたいんだよ」「もっと簡単に言えよ」という感じでたたみかけてきました。たとえば、「簡単にいうと、今まで見てきたようなトラブルが起きないような社会にしたいです」と答えると、「それは俺が言ったことじゃない。もっと簡単に言ってくれよ。どこが君のスリランカのゴールなのか。慶應で学んでそれがどうスリランカに活かせるのか」といった感じです。一瞬、頭が真っ白になってしまいました。 清水: 今年度のインタビューを分析すると、特に総合政策の面接が難化したような印象があります。 間中さん: さっきの場面に続けて、真ん中の先生から「何も反論できないってことは、そこまで考えてなかったってこと?